教育方面，先是
明治29年（1896）9月，日本人於
馬公設置「
國語傳習所」。
明治32年（1899），依據臺灣總督府公布的「臺灣公學校規則」，將傳習所改制為「
媽宮公學校」，嗣後各地逐步興辦公學校；由於採臺、日分離的教育政策，另設小學校供日人就讀。至
昭和15年（1940），全澎湖共有14所臺人就讀的公學校及6所分教場，另有1所日人就讀的小學校。
昭和16年（1941），將小學校、公學校統一改稱國民學校，然課程仍有臺日之別。在中等學校的發展上，大正13
（1924），於
馬公第一公學校設置2年制的高等科。為發展職業教育，於
大正11年（1922），創設「
馬公街立
馬公水產補習學校」，至
昭和12年（1937），改為「澎湖廳立
澎湖水產專修學校」。
昭和18年（1943），另創立「
澎湖廳立馬公高等女學校」，即今日「國立
馬公高級中學」之前身。綜觀
日治時期的教育發展，主要成果在於公學校的普遍設置，至於中等教育則起步較慢，大多前往臺灣本島或日本就讀。
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資訊引用｜《續修澎湖縣志（卷二）｜地理志》
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一、行政組織與教育方針
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明治28年（1895）3月26日，日本佔領澎湖設置「澎湖列島行政廳」後，本縣開始進入日本統治時期，臺灣總督府成立後，伴隨其行政體系的改變，教育行政組織也歷經21次的變動，而澎湖地區的教育行政制度也與臺灣本島同步。9日治初期，臺灣總督府民政局下設置學務部，來管理臺灣的教育行政，而澎湖地區則於島廳的內務課下設置庶務係，來處理教育相關事項，各辦務署設立後，由署內庶務科負責管內之學事。10
明治31年（1898），改由澎湖廳總務課下的內務係，負責本縣教育行政之管理。
明治34年（1901），臺灣總督府官制改變，由總務局學務課掌理教育，各廳則於總務課之下設置學務主任，來處理教育之相關事務，澎湖廳依據該制度於翌年設置學務主任。
明治42年（1909），學務課改隸屬於內務局，澎湖廳則於庶務課庶務係下，再設置學務主任來管理，並沿用至日人統治結束。11至於各級學校的隸屬，本鄉於
日治時期慬設有公學校（國民學校）3所，
大正9年（1920）實行街庄制之前，原則上歸屬各區，
湖西庄設立之後，則屬庄役場內之庶務係掌管。
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在教育方針方面，學界普遍依據教育政策，將
日治時期臺灣與澎湖地區的教育發展分為三個時期，並以
大正8年（1919）頒布〈臺灣教育令〉及
昭和16年（1941）頒布〈改正臺灣教育令〉為其分界點。早在日本佔領澎湖之初，即深感語言的隔閡對於管制上的阻礙，因此初期官員有很多是擔任翻譯的職務。12同年，臺灣總督府成立後，時任學務部長的伊澤修二認為，訓練短期講習員及設立國（日）語傳習為當務之急，但如欲奠定殖民地教育之基礎，則需設立國（日）語學校與師範學校。總督府接受其意見，也認為殖民地教育的推展應先從培養師資以普及國語（日語）開始，才能增進臺、日人之間的溝通與交流，並達到培育殖民地政府地方行政人員的目標。因此創設以教授日語為主的
國語傳習所，及訓練講習員充任
國語傳習所師資的國語學校，至於當時本島各地的私人
書房則採不干涉之態度。
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明治31年7月，臺灣總督府又頒布〈臺灣公學校令〉及〈臺灣公學校規則〉，改以設立招收7至13歲孩童為主、修業年限6年制的公學校，來取代
國語傳習所之任務（同年10月廢除），期使臺灣人民熟習日語，養成日本的國民性格。13「公學校」做為本地學童的初等教育機構，聘請鄉里間名望之
書房教師及學者，並沿用清朝的慣例於每年2月1日開始授課整年，期間僅於農曆春節期間及夏季炎熱日，有放寒假及50天的暑假。教授科目包括國語（日語）、算術、歌唱、體操和修身等項，漢文則被放在讀書、作文和習字等課程之中施教，雖然公學校教學內容與小學校相似，但另外編撰的教科書內容，其難易度與小學校相比則比較低。
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大正8年（1919），臺灣總督府頒布〈臺灣教育令〉，其條文明白標示臺灣教育之目的在「培養忠良之國民」，並以普及日語與「涵養德性」為其教育重點。然而在制度上，卻仍以臺灣人「沐浴皇化」未久，修習日語實有困難，故教育應期適合時勢及人民文化程度，而仍維持與日本本國不同的差別教育。
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差別待遇的臺灣教育令，使臺灣人產生強烈的反感，進而要求總督府廢除差別待遇，提出順乎自然合理的同化教育政策，並要求尊重民族特質，使接受教育機會均等，臺日子弟可以共學。臺灣總督府在此反應聲浪下，於
大正11年（1922）頒布新的〈臺灣教育令〉與〈臺灣公學校規則〉，使六年制的公學校與小學校教授科目相同，包含修身、算術、歷史、地理、理科、圖畫、唱歌、體操、實業、裁縫，女生部分還有家事科，漢文則改為選修。雖然在形式上，臺籍子弟也可以就讀小學校，並以學童日語能力為就讀資格的依據，但其審核標準的「常用日語」，卻非是一般本島子弟可以達到的門檻。
昭和8年（1933），臺灣總督府再次修訂公立公學校規則，把公學校的實業、家事、裁縫等科目及高等科的圖畫科都改為必修科目，原本選修的漢文也在配合戰時體制及加強「皇民化」政策下，於
昭和12年（1937）完全廢止。
昭和16年（1941），臺灣總督府頒布比照日本國內的〈國民教育令〉，將小學校與公學校全部改制為國民學校。雖然學制改與日本同步，但臺灣總督府仍以「為真正確保教育效果，必須考慮臺灣之實況」的理由，將課程分為第一、二、三號表。第一號表比日本國內多了實業科，第二、三號表比第一號表更重視日語、實業二科，並且規定「過日語生活家庭」（即常用日語家庭）的子弟入「第一號表國民學校」（即原來的小學校），其餘家庭的子弟則入「第二、三號表國民學校」（即原來的公學校）。
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二、本鄉教育發展
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明治30年（1897）4月開始，在
馬公等全台14處設立國語（日語）傳習所，並分為甲、乙兩科，前者招收15至30歲具備一般智識的本地人，教授通用日語及基本的讀寫；後者則收8至15歲之孩童，授予日語、作文、算術、地理、歷史等讀書習字和西方基礎學科。18
明治31年（1898）2月15日，澎湖廳又以澎廳第220號文件，提出鑑於人民有感日語的需要，讓其子弟至
國語傳習所入學的興趣增加，但因距離相隔導致上學困難，故申請在
小池角、
隘門與網垵辦務署的所在地，設置
國語傳習所分教場，臺灣總督府在衡量後，於3月23日以指令第328號同意在
小池角與
隘門設置分教場。
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明治32年（1899）11月，澎湖廳據〈臺灣公學校令》將澎湖島
國語傳習所改設為
媽宮公學校，之後於自沙島設置
大赤崁公學校（33年）與
通梁公學校（34年）。
明治35年（1902），更同時在本鄉與
西嶼鄉，分別設置
湖西公學校與
小池角公學校；同年8月11日，以告示第27號公告設校許可，並於9月1日開校。翌年，臺灣總督府將日本國內的公學校學制引進臺灣，因此頒布〈改正公學校的規則〉，改成每學年由4月1日開始到次年3月31日結束，分為3個學期，並將漢文獨立成一科，但仍須以日語解釋文意。
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地方初等教育在逐步推展下，先於
明治37年（1904），擴大
湖西公學校的學區，以利
湖西區的教育普及，明洽43年
（1910），再申請把
隘門區納入
湖西公學校學區，並於翌年設置
湖西公學校隘門分校，
大正7年（1918）更升格獨立為
隘門公學校。而
明治40年（1907）的修正公學校規則，讓具有特殊狀況的地方可以變更修業年限，
湖西公學校也依據此規則，曾於
明治44年（1911）將修業年限改為4年，導致要修五年級以上課程的學生，只能至
媽宮公學校寄讀。雖然隔年公布修正的公學校規則，又把學業年限改回6年制，但
湖西公學校卻直到
大正6年（1917），才將修業年限改回6年制。至於在課程方面，此一時期除了日語教授時數增加之外，也增加理科、手工、農業、商業等科目，並相對的減少漢文的教授時數。21
大正9年（1920），
鼎灣區在區長的申請下，設置
湖西公學校鼎灣分校。
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大正10年（1921），高雄州將各街庄公學校易名，本鄉的
湖西公學校因而改為
湖西第一公學校，
隘門公學校則改為
湖西第二公學校，翌年，因新的教育令而將
鼎灣分校改制為
湖西第一公學校鼎灣分教場。
昭和2年（1926），更鑑於
湖西第二（
隘門）公學校自升格獨立以來，學齡兒童就學率及學生之出席率均屬不佳，在無顯著的提升之下，將其降格納編為
湖西第一公學校隘門分教場，而將蓬勃發展的
鼎灣分教場升格獨立為
湖西第二公學校。
昭和16年（1941），因應〈國民教育令〉將小學校與公學校全部改制為國民學校，故
湖西第一、第二公學校，分別易名為
湖西、
沙港國民學校，翌年再將
隘門分教場升格為
隘門國民學校。
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回顧
日治時期的本鄉教育，其公學校學齡兒童就學率並不高，如
明治42年時
（1909），
湖西公學校學區內的學齡兒童為1,597人，但就讀者僅有148人，就學率僅9.27%；並就性別分析來看，904名的男童中僅147名就讀，就學率為16.26%，而693名的女童，卻僅有1名就讀，就學率慬0.14%。22歷經
大正年間的普及，至
昭和2年度時，
湖西庄內的學齡兒童為2,430人，但就讀者僅有552人，就學率僅25.43%；並就性別分析來看，1,263名的男童中僅527名就讀，就學率為47.31%，而1,167名的女童，卻僅有25名就讀，就學率僅2.37%。23
昭和17年度時，
湖西庄內的學齡兒童為2,945人，但就讀者僅有1,531人，就學率僅57.93%；並就性別分析來看，1,470名的男童中僅1,013名就讀，就學率為77.27%，而1,475名的女童，卻僅有518名就讀，就學率僅38.89%。24
昭和18年（1943），因太平洋戰爭失利，為了爭取臺灣人的支持，臺灣總督府強制廢除了
書房，頒布新臺灣教育令，按照日本國內的制度，在臺灣全面實施國民義務教育，但是學生的入學限制卻仍然存在；之後，因受戰爭的影響，學童開始實施疏散教學（日語稱為「疏開」），教學品質也不佳。
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文字引用｜
湖西鄉志
知識建檔｜2017-10-31。知識更新｜2025-01-25
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