行政長官公署接管臺灣之後，立即廢止臺灣所有的教育法規，在展開教育機關的接收及改制工作後，
日治時期的國民學校交由所屬的縣、市接管委員接收後，一律改稱為國民學校，國民學校的分教場也都升格獨立；而國民學校附設的高等科則一律停辦。改制後本鄉的國民學校計有
湖西、
隘門、
沙港3所。學校的學制，也從
民國35年（1946）8月起，改為每年由8月1日到次年7月31日為一學年；每一學年分為2個學期，第一學期由8月起至次年1月止，第二學期由2月開學到7月結束，學期和學期之間放21天寒假，學年和學年之間則有50天的暑假。
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民國36年（1947）以後，國民學校的就學率逐漸回升，
澎湖縣政府為了因應地方教育的需求，於是在沒有國民學校的地方或離島，都先設立國民學校分校或分班，再依各地區的就學狀況來評估，做後續的處理，於是
民國36年初
湖西國校設立
龍門分班。
民國40年代，縣府教育科實施小學區制，為期全縣國民教育普遍教育，凡就學兒童人數達標準地區均設分校，分校達國校標準者則予以獨立，期能達到一村一學校，便利學童就讀。29故於
民國40年（1951）9月，
湖西國民學校分別設立
龍門、
南寮與
西溪分校，而其中
龍門與
西溪分校，分別於
民國45年（1956）與47年
（1958），各自獨立為
龍門與
西溪國民學校。
民國51年（1962）又設立
湖西國民學校菓葉分校，並於翌年升格為
菓葉國民學校，
民國53年（1964）又設立
港底國民學校。
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民國57年（1968）政府開始推行九年國民教育，所有的國民學校一律改為國民小學，納入九年國民教育的體制之中，而
湖西國小南寮分班也於
民國63年（1974）裁撒，總計目前本鄉計有
湖西、
沙港、
隘門、
龍門、
西溪、
菓葉、成功等7所國民小學。
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其次在學齡兒童就學方面，雖然〈中華民國憲法〉第21條規定「人民有受國民教育之權利與義務」，而且第160條規定「六歲至十二歲之學齡兒童，一律受基本教育，免納學費。
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其貧苦者，由政府供給書籍。已逾學齡未受基本教育之國民，一律受補習教育，免納學費，其書籍亦由政府供給」。30但實際上，本鄉並非全部學齡兒童均能接受教育，在
民國40年以前，學齡兒童就學率未達70%，尤其在重男輕女的觀念下，女性就學率更未達40%（如下有鑑於此，
湖西鄉公所響應本縣各鄉鎮，而於
湖西鄉民代表會第3屆第3次大會（
民國40年-
5月）中，依據臺灣省學齡兒童強迫入學辦法第4條之規定，提出「臺灣省澎湖縣各鄉（鎮）義務教育推行委員會組織規程」。該會由鄉長兼任主任委員，村長、國民學校校長、鄉公所文化股主任為當然委員，並聘請本鄉黨務、警察人員、地方仕紳、代表等人士，共計29名為委員，其任務為擬定學齡兒童入學規章、推行義務教育事宜、督促各村義務教育工作，每學期舉行會議1次，其經費由鄉公所教育文化經費支付。31本鄉學齡兒童也在此推動下，就學率逐年快速的攀升，男童從90%的高就學率，歷經10年後高達98%；女童部分更是大幅成長，從
民國40年（1951）的27%，歷經6年就高達90%；因此全鄉的就學率也就從該年的61%，到
民國45年（1956）就達91%；更甚至
民國67年（1978）時，全鄉的男童、女童、全鄉就學率均高達99.9%。
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澎湖縣政府鑑於本縣學生清苦，為推行國民生活教育及培養學生飲食禮節，增進營養常識，促進身心正常發育，而自
民國46年（1957）起開始推行營養教育，該年除向農復會函訂《食物與營養》，發送各校作為教材，並將教育廳訂頒之《國民學校健康教育指引》及教育廳衛教會印贈之《健康與營養》轉發各校，以增進學童營養知識，及便利教師實施教導與辦理衛教工作之參考。
民國51年（1962）元月，聯合國兒童基金會又撥贈脫脂奶粉給予本縣6所國校，使各校能於每日第2、3節之間，供應兒童牛奶1杯，其中本鄉
湖西與
沙港兩校為補助對象。5月，該基金會又贈送長壽麥，給予上述6校供應甜稀飯，成為本縣營養午餐之開端。翌年，其他各校紛紛建議爭取營養午餐，縣政府故於6月提出計畫呈報教育廳，及函請美國援華公署同意提供物資，結果獲得補助本縣26校（10,000人）。
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國民中學部分，
澎湖縣政府於
民國35年（1946）在
湖西、
白沙、
西嶼等處設立縣立初級中學，本鄉
湖西初中設於
西溪村，借用該村公廟旁原
日治時期的國語講習所上課。
民國38年（1949），省主席陳誠視察澎湖後，以3所縣立初中未達設備標準為由，奉令併入
省立馬公中學。本鄉居民因長期受路程所苦，所以積極要求恢復在本鄉設立中學，在多年爭取下終於在
民國52年（1963）於
湖西村設立
馬公初級中學湖西分部。
民國57年（1968）因政府推行九年國民義務教育的政策下，原來的
湖西分部升格為縣立
湖西國民中學。
民國59年（1970）鑑於國中就學人數增加及交通方便性的考量，又在
許家村設立
湖西國中沙港分部，並於
民國64年（1975）獨立為縣立
志清國民中學。
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另外，在社會教育方面，本縣在縣政府教育科下設有社會教育股，來專門職司社會教育的相關工作，並特別設立「社會教育推行委員會」，來專職策劃與輔導。戰後初期的社教工作，主要以清除本地人腦中日本殖民地的皇民思想，而確立以三民主義為中心思想的目標。故其首要工作乃將
日治時期具有同化與思想教育功能的青年學校、青年團、國語（日語）講習所及皇民奉公會等社教機構廢除，並設立國語文補習班，成立國語推行所和民眾教育館等機構，來推行各項社會教育。
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民國35年（1946），縣政府就依照臺灣省行政長官公署的相關規章，成立「澎湖縣國語推行所」，設推行員1人，同時輔導各地的
書房成為「國語文補習班」，來協助地方推行國語，並設澎湖縣民眾教育館。
民國37年（1948），國語推行所改組成推行委員會，增派2名推行員，來輔導各學校的國語教育；澎湖縣民眾教育館則裁撒，改設縣立圖書館，教育館所負責的社會教育工作也改由縣立圖書館兼辦。之後隨著政治局勢的轉變，政府播遷來臺，因應時代的需要，澎湖縣的社教工作特別著重宣揚國策政令、啟發民族意識、培養民族精神，及倡導軍民合作。
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民國40年（1951），因為私立國語文補習班已普遍式微，又改辦理「
失學民眾補習班」（簡稱為「民教班」），來掃除文盲，養成國家民族觀念及反共抗俄意識。當時的民教班都以國民學校為學區，由國民學校校長兼任學區主任，由軍方指派指導員1人協助各村里設班，班主任則由村里長兼任。民教班招收12足歲以上45歲以下的失學民眾，來施以國語文和政治教育；每年分為2期，每期4個月，每週上課12小時，教師由學校教員兼任。民教班結業時可以獲得政府發給的結業證書，以便學員到鄉鎮公所把國民身分證上的失學欄更正為「民教班結業」。民教班到
民國53年（1964）全面停辦，前後共計實施了12年，大幅的降低本鄉失學民眾的比率。
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文字引用｜
湖西鄉志
知識建檔｜2025-01-25
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