同義詞彙｜龍門分校、龍門國民學校、龍門國民小學
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龍門國民小學本來是
湖西國民學校的
龍門分校，設立於
民國36年（1947）9月，當時編制只有1班。
民國45年（1956）8月，才獨立為「澎湖縣
湖西鄉龍門國民學校」，
民國57年（1968）再易名為「澎湖縣
湖西鄉龍門國民小學」。
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龍門國小位於
湖西鄉，屬於偏遠類型學校，學區包括
龍門村與
尖山村。
民國45年（1956），該校編制6班，學生有男生171人、女生161人，共332人；此後學校規模逐年擴增，到
民國57年（1968）之後學生數才隨著人口變遷，而年年遞減。85民國92學年度，編制有6班，有學生152人、教師10人、職員2人，每班平均學生人數為25.33人。
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文字引用｜續修澎湖縣志（教育志）
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龍門國小坐落於
尖山村4號，位處
尖山村落東側，在
澎4號縣道的北邊，坐北朝南。
龍門國小設立於
民國三十六年（1947）九月，當時是
湖西國民學校「
龍門分校」，四十五年升格獨立為「
龍門國民學校」；五十七年改制易名為「
龍門國民小學」迄今。學區為
龍門及
尖山二村（
烏泥包含在
尖山村裡）。
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文字引用｜臺灣地名辭書（卷六）澎湖縣
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一、校史沿革
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日治時期，
龍門村與
尖山村屬於
湖西公學校的學區，之後雖改制為
湖西第一公學校與
湖西國民學校，但學區仍未改變。
民國36年（1947）初，政府鑑於兩村距離校本部
湖西村甚遠，幼童每日步行上學，路途遙遠不便，故從民國35學年度下學期開始，利用
龍門村日治時期的組合房舍（舊
龍門派出所對面），設立「
湖西國民學校龍門分班」。該班編制1班，僅招收兩村一、二年級的孩童，採半日二部制教學，由蔡勝芳擔任首任分班教師，三年級以上的學童，仍須至本校上課。之後改由翁清雅（民國36學年）與林祖服（民國37至39學年）教授
龍門分班，
民國38年（1949）後，上課場所則改至
尖山村洪家祖厝（
洪文周校長家）及
王姓祖厝（
尖山車站候車亭對面）。
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民國40年（1951）9月，
湖西國校因招生人數甚多且校地不敷使用，因此設置分校，將學區內距離相近的村落學童集中教學，
龍門分班因而改制為「
湖西國民學校龍門分校」，並於
尖山村4號興建木造瓦頂平房教室與廁所各1間（編制1班），該分校設有教師兼主任1名，採半日二部制教學，仍僅招收低年級的學童，編為
湖西國校低年級的甲班，學生採上、下午輪流替換上課，三年級以上的學童仍須步行至校本部上課。之後，歷任分校主任分別為林祖服（民國40、41學年）、羅天興（民國42至44學年上學期）、
洪清心（民國44學年下學期）。
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民國45年（1956）8月，在考量上學距離甚遠且
龍門分校學生數增多，因此將該分校升格獨立為「澎湖縣
湖西鄉龍門國民學校」，原分校主任
洪清心擔任該校首任校長，並於10月25正式開校。設立之初，該校僅招收5個年級（編制6班），學生除原有分校2班的學童與
湖西國校移撥的原三、四年級（各年級1班）外，新招生學童因人數激增（74人）而開始將一年級編制為2班。校舍也逐年擴充，除在原有教室兩旁加蓋，成為整列座北朝南的教室之外，還在北側興建2間教室（低年級），全校計有10間教室，升旗台位於教室南側，東西向操場則鄰近南邊馬路。
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民國57年（1967）8月，實施九年國民義務教育，該校奉命改制為「澎湖縣
湖西鄉龍門國民小學」。
民國62年（1973）時，該校有15名教職員與3名工友，學生數達565人（編制12班），然而因教室不足，導致低年級學童採二部制教學。65
民國64年（1975），鑑於舊校舍已斑駁老舊而於秋天拆除，並在原址北側的教室上，加蓋興建成鋼筋水泥構造的兩層樓平頂式教室，南側則是興建升旗台與整建為操場，興建工程於隔年秋天竣工。校舍施工期間，學童則採分散方式上課，四至六年級學生每日需從
龍門國小步行至
湖西國小，利用該校未使用的舊校舍（位於今活動中心）上課，一至三年級則分別借用
龍門村觀音宮與
尖山村的
王姓祖厝上課，臨時辦公室則設於觀音宮。
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民國70年（1981），
龍門國小鑑於校園腹地過小對該校未來發展不利，因而爭取經費與募款購買北側土地，
民國74年（1985）於新購土地上興建一層樓鋼筋水泥構造教室1棟，供各項專科教室、圖書館以及高年級上課之用，原本的前棟教室則成為中、低年級上課與辦公場所。然因地勢崎嶇，導致校地呈現梯田式（前低後高）的分布，前棟教室南側為升旗台與主操場，後棟與前棟之間則以階梯相連，並在後棟南側也建操場，成為前後各有2棟校舍及操場（皆為東西走向）的校園，並在民國80
（1991）年，將後棟教室中間加蓋為兩層樓。
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民國81年（1992）後，因少子化導致招生數遞減，新生僅能編制1班，但在校舍整體結構完整與致力於體育活動發展的考量下，該校進行重新規劃並擴建校舍，除將原後操場剷平，使其與前棟教室齊平，並將後棟教室兩側，整體加蓋為現今之3層樓建築。
民國84年（1995）師生遷移至竣工的新校舍後，再將前棟教室拆除，使操場成為南北向、擁有200公尺跑道的標準型運動場，並設立專科教室（禮堂、電腦、美勞、陶藝、禮儀、視聽、植物園）及擴建車庫與重建校門。
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二、校務概況與特色
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龍門國小位於
尖山村4號，創校至今已歷半個世紀，為戰後本鄉最早新設立之學校。設立之初，該校編制6班，學生計有332人，包含男生171人、女生161人；至民國97學年度末，該校共編制6班，擁有11名教師與職工3名，男生有72人、女生53人，計有學童125人，所轄學區包含
龍門村與
尖山村。校地為東西較短、南北較長的長方形狀，校舍則位於校園最北端，採「一」字形分布（座北朝南），3層樓的校舍包含辦公室與教室，南側則為操場（南北向）。
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龍門國小在藝文與體育方面都有優良的表現，
民國70年代該校著重於生活教育的發展，曾在
民國76年（1987）省教育廳生活教育及改進教學評比中獲得優等佳續，並成立合唱團與兒童劇團，在每年音樂比賽及吟詩競賽，均能崢嶸頭角，因此行政院長俞國華曾率領多位部長蒞臨視察。近年來，該校除在音樂、朗讀、作文、書法等藝文類的靜態學習屢獲佳續外，校內也集結師生作品，陸續出版《
龍門兒童》（目前至第9輯）等刊物，並推廣閱讀共讀，期盼學童週週閱讀一冊書籍，亦是本縣第一所掛牌的讀報實驗學校。
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民國90年（2001）12月，經師生票選後，綠意盎然、生氣勃發的「榕樹」成為校樹，以象徵小朋友青春飛揚，生動活潑；而其經冬猶綠、生命力堅的特性，則是期盼小朋友有奮發向上、努力不懈的精神。翌年4月，再經票選「百合」為校花，因為純靜、神聖、優美，宛如聖潔小天使的百合，以其神聖純淨、姿態優雅，象徵小朋友質樸純潔、聖潔高雅；適應環境能力強、有「象徵臺灣的生命力」之美稱的特性，則是期盼小朋友有堅毅果決、昂然不屈的精神。
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民國92年（2003），更邀請校友許興讓作詞，並由該校教師趙惠誼作曲，合力譜寫
龍門國小校歌，之後該校依據「書香、健康、多元、適性、全人發展」的學校發展願景，略微修改歌詞，成為現今所詠唱之校歌，其詞如下：（【】內為原始歌詞）
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龍門、
龍門，您是魚躍的地方。
龍門、
龍門，您是我們的家鄉。
尖山、
尖山，您是巍峨的標竿。
尖山、
尖山，您是人才的搖籃。我們培養氣質，充滿書香。我們熱愛活動，活潑健康。今日小樹苗，終成大棟樑，開創新時代【今日小小樹苗，辛勞的灌溉，終成大棟樑】。我們揮灑潛能，興趣多元。我們品學兼優，人格健全。
龍門小學校，將來名聲揚【今日小小學校，將來名聲傳】，看我們，放光芒。
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（二）家長會
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龍門國小校友歷來協助學校均不遺餘力，如旅高鄉親洪中興捐贈20萬元，供該校添購音樂與體育教學器材；旅高校友洪振卿捐贈10萬元，作為教學設備與教學活動之補助等事蹟。而家長會除配合學校募款，以購買土地發展校區外，另在各項活動上也給予支助。然因該校檔案遺漏，目前僅知擔任過該校家長會長者有許進國、洪宗源、洪元董、蔡復興、王萬福、洪松棟（65學年）、王河搵、翁清科、李永澎、許福份、歐有平、陳振興、許養貴、洪自來、曾永彬、曾嘉和、洪江鎮（81學年）、歐英達、顏興參（91學年）、許雲卿（92學年）、蘇佳續（93學年）、王明鏡（94學年）、許春茂（95-96學年）、劉永豐（97學年）、洪志興（98學年）等人。
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（三）體育活動與鄉土教學
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龍門國小歷來以體育運動發達出名，學校師長的提倡與訓練，以及操場擴充為標準型的跑道，都是該校屢創佳續的助因。田徑與壘球為其主要活動，
龍門國小田徑隊年年在縣運、中小學聯運、鄉運等比賽，無論是100、200、400公尺，或團體接力賽都是名列前茅的隊伍，常與本縣田徑王牌的
中正國小互爭長短，臺灣區運十項全能的銀牌得主歐建友即出自該校。另外，該校也發展棒球，如洲際盃、杜哈亞運、
民國97年（2008）八搶三奧運資格賽都入選中華隊國手的李振昌，正是該校棒球隊的傑出校友。
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龍門國小也強調鄉土教學，以培養學生愛鄉情懷，孕育鄉土之愛為目標，除配合
澎湖縣政府成立鄉土教材編輯委員會，編輯與出版鄉土教材《鯉魚躍
龍門》之外，更廣泛推廣鄉土教學，以使具有地方特色的文化得以傳承。另外，訂定每週五為母語日，使孩童盡量以母語交談，該校教師並有《閩南語與書面化》、《
湖西鄉閩南語語音愛異之研究》等研究成果，
民國95年（2006）3月，更成為本縣臺灣母語日示範學校，也榮獲教育部鄉土語言教學訪視評鑑續優學校的殊榮（95學年度）。
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（四）陶藝發展-塗尪仔世界
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民國86年（1997），
龍門國小申請「教育部發展傳統藝術教育」計畫，將陶藝列為該校的發展重心之一，並成立陶藝教室；民國87至89學年度，更利用「教育優先區發展學校特色」經費設置陶藝館，將陶藝紮根於
龍門國小。民國90學年度以後，為普及陶藝而實行全面發展陶藝計畫，先期利用每週三規劃陶藝進修課程，以學校本位課程的時間，使教師具備基本的陶藝教學能力。之後，每學期實施為期6週的「陶藝週」，藉由教師帶領學童在陶藝館捏陶、雕塑的過程中，激發其想像力及創造力，使其從觸摸中獲得滿足感與成就感，更讓藝術深植學童心中。
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龍門國小為求將陶藝教學做更完整的規劃，因而將教學設計、教學流程逐步示範、學生作品展示、上課點滴、教學評量等步驟心得彙整成冊，並編輯出版成陶藝教學教材《陶趣集》，藉由書中詳盡的陶藝教學記錄，來建立完整的陶藝教學，以供他校發展陶藝教學參考。在學有所長之下，該校陶藝作品充滿校園，並築成學校東側的陶藝走廊，近年來更於澎湖縣文化局（
民國93年）、
澎湖科技大學（
民國95年）等處，發表師生陶藝展，
民國95年，更以「捏陶、玩陶、樂陶陶一校本課程的實踐」，榮獲教育部教學卓越銀質獎。鑑於陶笛是中國民俗樂器之一，其音色優美、渾厚、體積小、音域廣，可獨奏、雙重奏及多種合音，簡單易學值得收藏與把玩，因此在發展陶藝有成後，更將兩者與兒童劇團結合推廣，使其成為玩陶下的另一項心靈饗宴。
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（五）獎助學金
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目前該校特有之獎助學金，有下列數項：
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1.陳五郎獎學金：
湖西村民陳五郎，生前任職於警界與戶政系統，
民國81年（1992）過世後，其子女為感念父親生前對教育的重視，因而將節省之
喪葬經費，於
龍門設立獎學金，以幫助貧困之學子，因此其受益者均為低收入戶且五育成續優秀之學童，每名頒發獎金1,000元，以資鼓勵，該獎學金現已停辦。
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2.許進國獎學金：
民國86年（1997），曾任該校家長會長與
龍門村長的許進國逝世，其7名子女有感於許村長努力鄉里事務及熱心教育工作，生前曾歷時10多年、捐款100多萬給予該校做為獎學金，因而在其身後捐贈70萬元，設置「許進國先生紀念獎學金」，利用孳息鼓勵家鄉學生勉勵向學。針對每學期學習領域成續90分以上，且日常生活表現優良的學生，會於每學期結束前，由各班推舉3名（每名200元）給予獎勵。
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3.鄭鴻義獎學金：
民國96年（2007），熱心教育工作的校友鄭鴻義，為鼓勵該校學生積極參與各項活動，故而捐贈10萬元設置「鄭鴻義先生獎學金」。凡參與縣級各項比賽獲得前3名，且無任何獎金及獎品獎勵者，各給予獎金300元（第1名）、200元（第2名）、100元（第3名）的獎勵。
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4.李巡便、李翁秋娥獎學金：
龍門村民李巡便、李翁秋娥夫婦，早年靠捕魚為生，然其平日樂善好施，以助人為樂，其子女也皆為
龍門國小之校友。
民國98年（2009）元月5日，家屬李進生、李進孝、李進強、李進滿、李春花等人，基於其母親生前囑咐，而將其
喪葬費結餘款與生前積蓄共60萬元，贈與
龍門國小成立「李巡便、李翁秋娥清寒優秀學生獎學金」，以鼓勵學區內家境清寒、積極向學的學童，並幫助逆境中有志向上的學子。該基金由
龍門國小委為管理，以孳息為獎助學金來源，每學期給予每班在校表現優異者，每名200元以資獎勵。
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文字引用｜湖西鄉志（下冊）
知識建檔｜2019-09-13。知識更新｜2026-06-15
